• Dos vectores se encuentran y uno le dice al otro: ¿Tienes un momento?

 

• Me gustan los polinomios, pero sólo hasta cierto grado.

 

• Entre leperos:
           – Oye, ¿dónde has ganado esa copa?
           – En un concurso de matemáticas, de la forma mas fácil.
           – ¿Qué os preguntaron?
           – Nos preguntaron cuántas son 7 y 7, dije 12, y quedé el tercero.

  

• Manuel, ¿sabías que Ramanujan estimó el número de primos menores que 100.000.000 y se equivoco por sólo seis? -  Jo, que tío… y dime, ¿cuáles fueron esos seis primos?

 

•   Profesor: Si me pone Vd. un ejemplo de redundancia matemática aprueba la asignatura. 
    Alumno:  Seno de theta. 
    Profesor: Muy bien. ¡Sobresaliente!

 

• 1+1=3, para grandes valores de 1.

 

• Profesor: ¿Por qué toma usted el valor absoluto de esa exponencial? 
  Alumno: (Se da cuenta de su error, e intenta arreglarlo) Para que sea más positivo todavía.

 

• Profesor: ¿Por qué toma usted el valor absoluto de esa exponencial? 
  Alumno: (Se da cuenta de su error, e intenta arreglarlo) Para que sea más positivo todavía.

 

• - Papá, ¿me haces el problema de matemáticas?
  - No hijo, no estaría bien. - Bueno, pero inténtalo por lo menos. 

 

• Yo antes no sabía nada de matemáticas, pero hace poco tiempo le he dado un giro de 360 grados a la situación.

Una manera más sencilla de aprender matemáticas y que comenzará a revolucionar las aulas es la enseñanza multimedia. A través de un sencillo programa, los niños podrán aprender entreteniéndose. Así se prensentan las matemáticas de una manera más llamativa para los alumnos. Como ejemplo os dejo este vídeo que encontré en youtube.com.

                                                                                          

La tecnología nos puede traicionar. Sabemos que las nuevas tecnologías pueden ayudarnos a mejorar nuestras vidas, pero también  nos pueden llegar a traicionar. El pasado jueves, día 17, se realizó una video-conferencia entre dos universidades españolas, Extremadura y León. Los alumnos de Magisterio pudieron verse las caras, en una reunión informal, en la que se charló durante aproximadamente 30 minutos sobre una asignatura común en ambas facultades, la matemáticas.

 

Mediante un debate de preguntas y respuesta, los alumnos de las distintas universidades pudieron observar sus diferencias en cuestión a distribución y metodología de la asignatura, entre algunas otras curiosidades. Se llevó a cabo en un ambiente amigable, aunque la comunicación no pudo ser muy fluida debido a problemas con el sonido. Tras repeticiones de preguntas y respuestas, los alumnos obtuvieron definitivamente ¡¡¡una práctica muy enriquecedora!!!

Hay un teorema que tuvo a los matemáticos muchos años sin encontrar la solución. Y se trató de lo siguiente: supongamos que uno tiene un mapa. Y nos preguntamos lo siguiente:  “¿cuántos colores hacen falta para colorearlo?”.

Una antigua leyenda cuenta que el rey Sirham, soberano de la India, era inmensamente rico y a la vez envidiado por su poder, sin embargo, su riqueza era tan inmensa como su a aburrimiento y, debido a ello, tiranizaba a su pueblo. Un buen día, un sabio brahmán, Lahur Sissa, con el fin ce enseñarle a tratar debidamente a sus súbditos, buscó la forma de crear un juego donde el rey, a pesar de ser la pieza principal, nada pudiera hacer sin la ayuda de los demás. Lo llamó, chaturanga y es el antepasado del ajedrez. Sorprendido por la ingeniosidad del chaturanga, Sirham dio su palabra a Sissa de no martirizar más al pueblo y se compormetió a ofrecerle lo que pidiese. Sissa, queriendo darle una nueva lección, pidió que le recompensase con la cantidad de trigo que resultara de poner un grano en la primera casilla, dos en la segunda, cuatro en la tercera, ocho en la cuatte y así sucesivamente siempre doblando la cantidad. El soberano, estimando que el tablero tenía sesenta y cuatro casillas y que la recompensa no excedería un saco de trigo, le concedió la petición, tan modesta a primera vista. Sin embargo, después de haber hecho los cálculos, resultó que todo el trigo de la India no era suficiente para recompensar a Sissa, pues se necesitaban nada menos que 18.446.744.073.709.551.615 (dieciocho trillones, cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta y cuatro billones, setenta y tres mil setecientos nueve millones, quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince granos de trigo, resultado de la suma de la progresión geométrica: 2 elevado a 64, menos 1). Si se considera que 21.000 granos pesan un kilo, lo que se debería haber entregado al inventor eran 878.416.384.462 toneladas, cantidad muy superior a la que se podría sembrar considerando toda la superficie de la Tierra. Sissa más tarde fue nombrado primer ministro y dice la leyenda que orientando a su rey con sabios y prudentes consejos y distrayéndolo con ingeniosas partidas de ajedrez, prestó los más grandes servicios a su pueblo.

Pincha en el siguiente enlace: UN TRATO VENTAJOSO

Si tienes problemas para multiplicar cantidades grandes, la solución está en este vídeo. Una manera fácil y gráfica para multiplicar sin calculadora.¡No olvides coger papel y boli!. Pulsa “Play”.